習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”這一重要論述，為推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循和行動(dòng)指南。兵團(tuán)精神是一代代兵團(tuán)人價(jià)值追求、精神風(fēng)貌、思想品格的集中寫照，跨越時(shí)空，歷久彌新，是思政教育最好的實(shí)踐教材。
用好兵團(tuán)精神這一寶貴財(cái)富。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”兵團(tuán)精神根植于屯墾戍邊事業(yè)的偉大實(shí)踐，是對(duì)井岡山精神、延安精神、南泥灣精神、西柏坡精神等紅色革命精神的繼承和發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是重要的紅色資源，也是新時(shí)代“大思政課”的寶貴財(cái)富。將兵團(tuán)精神融入新時(shí)代“大思政課”，是思想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的深度交融，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的自豪感和認(rèn)同感，鑄牢學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀注入源源不斷的思想力量。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)各級(jí)各類學(xué)校要充分挖掘兵團(tuán)精神的思政教育資源，講好幾代兵團(tuán)人在扎根沙漠周邊和邊境沿線，認(rèn)真履行黨中央賦予的職責(zé)使命中涌現(xiàn)出的眾多可歌可泣的典型模范故事，把鮮活的素材融入課堂，以感人事跡引領(lǐng)青春夢(mèng)想，助力思政課把道理講深講透講活，讓黨的創(chuàng)新理論和革命精神真正入腦、入心、入行，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
用好兵團(tuán)精神這一生動(dòng)教材。中國(guó)共產(chǎn)黨人有著以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，每一種精神都展現(xiàn)了我們黨不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)，揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息的精神密碼。在推進(jìn)“大思政課”建設(shè)過(guò)程中，要用好兵團(tuán)精神這一生動(dòng)教材，讓育人資源活起來(lái)、育人標(biāo)桿樹(shù)起來(lái)、育人情懷立起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟兵團(tuán)精神的強(qiáng)大力量，讓學(xué)生在精神洗禮中深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義“好”與中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義“行”之間的辯證關(guān)系。要將兵團(tuán)精神與為黨育人、為國(guó)育才更好地結(jié)合起來(lái)，依托紅色優(yōu)勢(shì)資源和屯墾戍邊歷史，通過(guò)拍攝衛(wèi)國(guó)戍邊故事系列微電影、建設(shè)兵團(tuán)精神大中小學(xué)一體化教育基地、舉辦“兵團(tuán)榜樣進(jìn)思政課堂”主題報(bào)告會(huì)、“勞模工匠進(jìn)校園 思政老師進(jìn)企業(yè)、進(jìn)連隊(duì)”等方式，教育引導(dǎo)學(xué)生在傳承紅色基因中堅(jiān)定報(bào)國(guó)信念，在賡續(xù)紅色血脈中汲取奮進(jìn)力量。
以兵團(tuán)精神賦能新時(shí)代“大思政課”。加快構(gòu)建以兵團(tuán)精神賦能新時(shí)代“大思政課”的長(zhǎng)效機(jī)制，需要用好紅色資源，將思政課堂與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與時(shí)代同頻共振，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。一是用好兵團(tuán)精神物質(zhì)載體資源，打造“大思政課”社會(huì)實(shí)踐資源庫(kù)。利用暑期和寒假社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展“沿著總書記足跡看兵團(tuán)”“重走沙海老兵路”“我為祖國(guó)守邊關(guān)”等衛(wèi)國(guó)戍邊兵團(tuán)行活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)式、啟發(fā)式、交流式實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)情感共鳴、理性認(rèn)知和價(jià)值觀認(rèn)同的貫通融合。二是依托網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)，加快兵團(tuán)精神思政育人“云端”建設(shè)。豐富“大思政課”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教研資源，推進(jìn)思政教育信息化建設(shè)，培育和把握思想政治教育新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)兵團(tuán)精神與思政課程的融合滲透。一座革命紀(jì)念館就是一個(gè)紅色基因庫(kù)，一件紅色文物就是一本歷史教科書。將新疆兵團(tuán)軍墾博物館、三五九旅屯墾紀(jì)念館、中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍和田紀(jì)念館等作為異地實(shí)景課堂，加快推進(jìn)“兵團(tuán)大思政課程云端實(shí)景教學(xué)工程”建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)直播讓不同地方的學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)分會(huì)場(chǎng)同上一堂“思政云課”。通過(guò)云端游覽革命博物館、異地專家現(xiàn)場(chǎng)講述、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)解讀、課堂交流互動(dòng)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政課“場(chǎng)館資源+校外專家+大中小學(xué)+網(wǎng)絡(luò)實(shí)景”的有機(jī)融合。三是遵循教育規(guī)律，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。依據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、螺旋上升設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，完善教學(xué)方式，將紅色資源與黨的創(chuàng)新理論相結(jié)合，推動(dòng)紅色資源貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì)。將兵團(tuán)精神融入課程建設(shè)、教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，加大兵團(tuán)精神思政教育資源的開(kāi)發(fā)、推廣、使用力度，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。
（作者單位：塔里木大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
責(zé)任編輯：農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)研究會(huì)
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